Legg til favoritt
Oslo

VR som simuleringsverktøy i psykisk helse – styrket handlingskompetanse for fremtidens sykepleiere

Wenke Iren Gamme og Mona Elisabeth Stenersen, NTNU Gjøvik

En ny VR-film utviklet ved NTNU Gjøvik gir sykepleiestudenter en unik mulighet til å oppleve møtet med en pasient i psykose på nært hold. Funnene viser at VR‑simulering kan styrke studentenes emosjonelle forståelse, nærvær og innlevelse – kompetanse som er avgjørende i psykisk helsearbeid.

Jente med VR briller på som sitter med armene i kors Foto: Mona StenersenFoto: Mona Stenersen

Bakgrunn

Nyutdannede sykepleiere rapporterer ofte at de føler seg uforberedt i møte med pasienter med psykiske helseutfordringer. Forskning viser samtidig at affektive læringsutbytter, som empati, innlevelse og følelsesmessig forståelse, er avgjørende for å utdanne trygge og kompetente sykepleiere.
Tidligere VR-studier ved NTNU Gjøvik har vist at studenter kan oppleve økt nærhet til pasientens situasjon og få verdifull innsikt i egne reaksjoner. Basert på disse erfaringene ble det utviklet en ny VR-film hvor studentene inviteres inn i et skjermingsrom for å observere en samtale med en pasient i psykose.

Hovedmål

Å utforske om VR-teknologi kan styrke sykepleiestudenters emosjonelle forståelse og opplevelse av nærhet i møte med pasienter i psykose.

Forskningsspørsmål

Opplever sykepleiestudenter emosjonell tilknytning til en pasient i psykose når de bruker VR-briller?

Prosess og metode

Utdanningsprosjektet ble gjennomført høsten 2025.
Totalt 66 sykepleiestudenter på andre studieår gjennomførte et spørreskjema; Items and Dimensions of the State Empathy Scale etter å ha sett VR-filmen. Spørsmålene kartla studentenes emosjonelle opplevelser og deres opplevelse av pasientens reaksjoner, følelser og situasjon.

VR-opplevelsen ble fulgt av erfaringsdeling og refleksjon i undervisningsopplegget.

Foreløpige funn

Studentene rapporterte at:

  • pasientens følelser fremsto som ekte,
  • reaksjonene til pasienten ble oppfattet som forståelige,
  • VR-brillene ga en sterk følelse av tilstedeværelse,
  • opplevelsen opplevdes som realistisk, relevant og lærerik,
  • VR-filmen ga økt innsikt, anerkjennelse og forståelse for pasientens situasjon.

Flere beskrev at filmen ga dem bedre forståelse for hvordan man kan nærme seg pasienter i psykose.

Hva betyr dette i praksis?

Funnene antyder at VR-simulering kan være et kraftfullt verktøy for å styrke studentenes affektive læringsutbytter særlig innen psykisk helse.
VR skaper rom for trygg eksponering, refleksjon og holdningsendring, og kan bidra til mer empatiske og handlingskompetente sykepleiere.

Prosjektet er nå implementert som en del av den ordinære undervisningen ved NTNU Gjøvik. VR-filmen brukes også i paramedisinutdanningen, og vurderes som relevant for videreutdanning i prehospital psykisk helse, inkludert tverrfaglige samarbeidspartnere som politi.

of

Type innhold

Kontaktinformasjon

Wenke Iren Gamme, Førstelektor, NTNU Gjøvik
E-post: wenke.gamme@ntnu.no

Mona Elisabeth Stenersen, Universitetslektor, NTNU Gjøvik
E-post: mona.stenersen@ntnu.no

Trenger du hjelp?