Legg til favoritt

Kompetansetrapp – helsefagarbeider

Kompetansetrapp for helsefagarbeider. Arbeidsgiver legger til rette for faglig utvikling og forventer at medarbeider deltar aktivt i egen kompetanseutvikling og tar sin del av ansvaret for egen læring.

Trinn 1 (0-6 måneder)

En helsefagarbeider på dette trinnet skal opparbeide seg en trygghet i grunnleggende pleie, innføring i klinikse observasjoner og forståelse av faglig ansvar.

Oppgaver:

• Utføre grunnleggende stell og personlig hygiene selvstendig.
• Utføre enkle kliniske observasjoner (respirasjon, hud, ernæring og bevissthet).
• Dokumentere helsehjelp i tråd med gjeldende rutiner.
• Bistå i måltider, forflytning og daglige aktiviteter.

Ansvar:

• Ansvar for grunnleggende helhetlig pleie og omsorg for pasienter.
• Utføre oppgaver selvstendig innenfor eget kompetanseområde.
• Melde fra om endringer og bidra til pasientsikkerhet
• Delta i refleksjon og faglige samtaler.

Oppgavedeling:

Helsefagarbeider utfører:

• Grunnleggende pleie og omsorg og enkle kliniske observasjoner.
• Enkel sårbehandling og målinger etter opplæring.
• Dokumentasjon og oppfølging av helsehjelp.
• Rapportere og formidle videre om endringer i pasientens tilstand

Kompetansehevende tiltak

Grunnleggende behov, stell og pleie:

• Introduksjonsfilm til grunnleggende stell – Det trygge og personlige stellet
• Grunnleggende stell og pleie praktisk opplæring med veiledning
• Grunnleggende behov
• Etisk refleksjon for å styrke faglig forståelse

KlinObsKommune Trinn 1:

• Grunnleggende observasjonskompetanse
• Strukturert rapportering
• Tidlig identifisering
• Praktisk trening

Legemiddelhåndteringskurs:

• Grunnkurs for assistenter og helsefagarbeidere
• Passeringstest
• Praktisk opplæring

Andre aktuelle kurs:

• Prosedyrer
• Sårstell

Trinn 2 (6 måneder – 2 år)

På dette trinne er økt klinisk kompetanse, ansvarsvakt og håndtering av mer komplekse situasjoner fokus.

Oppgaver:

• Utføre systematiske observasjoner tidlig oppdagelse av forverret tilstand.
• Utføre prosedyrer som CRP, urin stix, blodsukker, enkel sårbehandling etter tiltaksplan eller ordinasjon
• Arbeide med pasienter med kognitiv svikt og APSD (Atferdsmessige og Psykologiske Symptomer ved Demens)
• Utføre legemiddelhåndtering etter delegasjon.
• Dokumentere vurderinger og tiltak på en faglig forsvarlig måte.
• Utfører oppgaver innen palliasjon og personsentrert omsorg.

Ansvar:

• Ansvarsvakt etter vurdering.
• Primærkontakt for en/flere pasienter.
• Ansvar for å følge opp tiltak og observasjoner.
• Bidra i opplæring av assistenter og elever.

Oppgavedeling:

Helsefagarbeider utfører:

• Systematiske observasjoner og rapportering.
• Enkle medisinske prosedyrer.
• Oppfølging av stabile og moderat komplekse pasientsituasjoner.

Kompetansehevende tiltak

Klinisk observasjonskompetanse trinn 2 og 3:

• Grunnleggende observasjonskompetanse
• Strukturert rapportering
• Tidlig identifisering
• Praktisk trening
• ProACT (tidlig oppdagelse, rask respons og teamarbeid ved forverret somatisk tilstand)
• HHLR

ABC-opplæring i regi av Aldring og helse:

• Hva er demens
• Personsentrert omsorg
• Ander ABC opplæringer

Kurs:

• Personsentrert omsorg, forebygging og behandling av APSD – E-læring (atferdsmessige og psykologiske symptomer ved demens)
• Verdier, personsentrert omsorg og funksjonelle analyser i tjenester til personer med utviklingshemming – Nasjonalt senter for aldring og helse
• Palliasjon

Systematisk refleksjon:

• Bruk av 6‑trinnsmodellen for etikkrefleksjon
• Opplæring i bruk av 6 trinnsmodellen
• Systematisk refleksjon i gruppe
• Løpende veiledning i praksis

Hospitering i andre avdelinger i kommunen og Sykehuset Østfold:

Aktuelle kurs:

• Opplæring i å ha ansvarsvakt (å være leder og ha mot til å ta ledelsen)
• CRP-måling og urin stix
• Rus og psykisk helse
• Sett, hørt og forstått -Opplæringsprogram om pårørende

Trinn 3 (fra 2 år)

Høy klinisk kompetanse, faglig ansvar og veiledningsrolle er fokus på dette trinnet

Oppgaver:

• Utføre avanserte observasjoner innenfor eget kompetanseområde.
• Veilede assistenter, elever og lærlinger
• Utføre flere medisinske prosedyrer etter opplæring.
• Delta aktivt i kvalitetsarbeid og forbedringsprosjekter.
• Gjennomføre enkeltstående prosedyrer etter opplæring
• Utarbeide tiltak med faglig begrunnelse innen grunnleggende pleie og omsorgsoppgaver

Ansvar:

• Ansvarsvakt som hovedregel.
• Veiledningsansvar for nye medarbeider, elever og lærlinger.
• Faglig ansvar innen et område (sår, palliasjon, forflytning, vold og trusler).
• Bidra i implementering av prosedyrer og faglige standarder.

Oppgavedeling:

Helsefagarbeider utfører:

• Pleie og prosedyrer i komplekse, men stabile situasjoner.
• Veiledning og faglig støtte til assistenter og helsefagarbeidere på lavere trinn. Veiledning på enkeltoppgaver for studenter.
• Faglig ansvar innen avgrensede områder.

Kompetansehevende tiltak

ABC-opplæring i regi av Aldring og helse:
Spesialisert  ABC

Instruktørkurs:

• KlinObs
• ProACT
• Vold og trusler
• Etikkveileder
• Veiledning

Kurs i avansert sårbehandling og palliasjon.

Deltakelse i fagutviklingsprosjekter.

Andre aktuelle kurs og tema:

• Vurdering av samtykkekompetanse og medbestemmelse.
• Kunnskap, ferdigheter og holdninger knyttet til tvang, makt og vold
• Kommunikasjon med brukere/ pasienter
• Legemiddelhåndtering
• Lindrende omsorg og behandling.
• ABC Mentor USHT Østfold og Kompetansebroen
• Kurs i kvalitetsforbedring

Helsefagarbeider, fagskoleutdanning:

Vi oppmuntrer helsefagarbeidere til å ta fagskoleutdanning. På fagskole er det tilbud om flere studieretninger for helsefagarbeider. Det er også mulig å ta moduler av kortere varighet. Her er informasjon om studietilbudet i Østfold: Helsefag | Fagskolen Viken Når helsefagarbeideren har fullført fagskoleutdanning er han eller hun en enda tryggere og mer erfaren kollega.

Helsefagarbeider, studiekompetanse:
For å gå videre til bachelorutdanning eller profesjonsutdanning i medisin eller psykologi må helsefagarbeider ha studiekompetanse. Se mer her:

Påbygging til generell studiekompetanse etter fagbrev (Vg4 påbygging)
En vanlig vei for personer med fagbrev er å ta et påbyggingsår til generell studiekompetanse. Dette kalles Vg4 påbygging til generell studiekompetanse. Dette tilbudet er tilgjengelig på videregående skoler eller gjennom nettbaserte opplæringsplattformer som gir fagene helsefagarbeideren trenger for generell studiekompetanse.
23/5-regelen. Hvis personen er 23 år eller eldre og har minst 5 års arbeidserfaring (eller en kombinasjon av arbeid og utdanning), kan han eller hun oppnå generell studiekompetanse uten å ta alle fagene fra videregående skole.

Y-veien
Det planlegges nye forsøk med Y-veien der helsefagarbeidere kan ta 2 år på Fagskole og deretter begynne på det andre året på sykepleierutdanningen.